為迎接父親節(jié)的到來(lái)

錦華父母學(xué)堂帶來(lái)了一場(chǎng)

《你是爸爸，還是父親？》的主題講座

講座邀請(qǐng)了家學(xué)專家韓謹(jǐn)老師

錦華裝飾集團(tuán)總裁堂杰先生

錦華裝飾南京大區(qū)總經(jīng)理曹建紅先生

和堂杰國(guó)際總監(jiān)設(shè)計(jì)師張笑老師4位嘉賓

讓我們跟隨著4位嘉賓的談話

共同展開(kāi)為人父母的智慧方法探討

韓老師：三位錦華的老總好，在過(guò)去的一周里，我都非常期待與三位父親在一起進(jìn)行對(duì)話。我知道曹總有一個(gè)孩子，唐總和張總分別是有幾個(gè)孩子？多大了？

唐總：我有兩個(gè)孩子，大的是女兒21 歲，小的是兒子14歲。

張總：我有一個(gè)女兒，現(xiàn)在五年級(jí)。

韓老師：當(dāng)初您三位都是為什么當(dāng)爸爸的？是自己選擇的嗎？

唐總：我是懵的。其實(shí)要老大時(shí)候，并沒(méi)想好為什么要生小孩，或者說(shuō)，當(dāng)爸爸要承擔(dān)怎樣的責(zé)任。要老二的時(shí)候倒是想過(guò)。

韓老師：是期待第二次當(dāng)爸爸嗎？

唐總：說(shuō)是期待要一個(gè)兒子更準(zhǔn)確吧。

韓老師：謝謝唐總坦率，那張總呢？

張總：我一開(kāi)始是準(zhǔn)備丁克的，但我太太想要一個(gè)孩子。后來(lái)時(shí)機(jī)成熟了，在我有準(zhǔn)備的情況下有了現(xiàn)在的女兒。但現(xiàn)在來(lái)看，當(dāng)時(shí)還是不成熟。

韓老師：當(dāng)了爸爸之后有怎樣的體會(huì)呢？

張總：五味雜陳。更多的是陪著孩子共同成長(zhǎng)，或者說(shuō)，孩子教會(huì)了我們成長(zhǎng)。

韓老師：我寫(xiě)過(guò)一本書(shū)叫《媽媽是什么》，我開(kāi)篇就寫(xiě)，孩子出生了，媽媽也出生了。那我們現(xiàn)在也可以說(shuō)是，孩子出生了，爸爸也出生了。現(xiàn)在能跟大家分享一下，當(dāng)爸爸之后，印象最深刻的一兩件事嗎？

張總：這個(gè)問(wèn)題還是很突然的。因?yàn)槲遗惆榕畠旱臅r(shí)間比較多，所以深刻的就比較少，這個(gè)是比較幸福的事情，比如在一些節(jié)日或者我生日的時(shí)候，女兒會(huì)送我她自己做卡片。

韓老師：那么你作為自己女兒的爸爸，有沒(méi)有什么為自己驕傲的瞬間？

張總：我會(huì)在家里營(yíng)造出一種學(xué)習(xí)的氛圍，而不是刻意的去說(shuō)你要做什么，要成為怎樣的人。我希望通過(guò)自己的這種方式，讓她看到的她父親的形象，潛移默化中，她也會(huì)變成她父親這樣的人，我覺(jué)得我在這方面還是比較自豪的。

韓老師：我來(lái)轉(zhuǎn)述一下，也就是說(shuō)，你在家里很注意塑造一個(gè)父親的形象，想以此為孩子營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，是不是？

張總：我想了一下，我們的初心就是希望她一生幸福，對(duì)她沒(méi)有其他太高的要求。所以說(shuō)，我把她定義為我的朋友，或者把我定義成她的朋友，要把握一個(gè)度。很多時(shí)候，孩子還是需要有一個(gè)規(guī)范的。我發(fā)現(xiàn)，就是因?yàn)槲乙雠笥?，所以有時(shí)候想要灌輸一些權(quán)威性的東西的時(shí)候，是灌輸不進(jìn)去的。

韓老師：我特別理解你說(shuō)的這個(gè)，父親有時(shí)候必須要承擔(dān)威權(quán)者角色。

韓老師：下面再請(qǐng)教下唐總，你的女兒21歲，兒子在成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，你在家是怎么做一個(gè)平衡的呢？

唐總：規(guī)則和權(quán)威的問(wèn)題要分塊來(lái)看。我們作為一個(gè)獨(dú)立的人，所謂的自由是建立在規(guī)則的基礎(chǔ)上的。我還是希望父母在孩子在成長(zhǎng)期間，有一個(gè)規(guī)則意識(shí)。這個(gè)規(guī)則有可能是家里的規(guī)則，比如說(shuō)，咱們中國(guó)人強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化，比如孝道，比如到了鬼節(jié)，春節(jié)，要主動(dòng)磕頭，如果家里有這個(gè)規(guī)則，就要讓孩子在家里建立這個(gè)規(guī)則。我的孩子都是在海外長(zhǎng)大。

韓老師：那你的孩子在海外長(zhǎng)大，在家里規(guī)則是怎樣運(yùn)行的呢？

唐總：我一直關(guān)注家庭教育，作為父母，對(duì)于孩子，我真的希望家長(zhǎng)做到30%在喚醒，70%在等待，不要急。今天中考，中考焦慮的原因是，你等待不了，急，但父母唯一的責(zé)任就是等待和喚醒他內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力。如果你走入他的內(nèi)心，你就不會(huì)那么急，不會(huì)那么焦慮，就會(huì)閉上嘴，就會(huì)放下你所謂的威權(quán)思想，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，孩子也一樣。

韓老師：曹總，我們聊一下，你為什么當(dāng)爸爸，是主動(dòng)選擇的嗎？

曹總：我實(shí)話講，當(dāng)時(shí)老婆懷孕的時(shí)候，不是準(zhǔn)備之中的，是意料之外的。到孩子出生的時(shí)候，爸爸的角色還是……當(dāng)小生命真的來(lái)到我的面前的時(shí)候，自己的角色發(fā)生了不一樣的變化。毫無(wú)準(zhǔn)備的，非常緊張，非常陌生的?，F(xiàn)在孩子15歲，這十五年之中，我作為個(gè)人來(lái)講，對(duì)孩子的陪伴還是比較少的，由于工作原因，媽媽承擔(dān)的更多。這十五年當(dāng)中，我也在學(xué)著去做一個(gè)父親。學(xué)是先從我的父親身上去學(xué)，我父母也教育我，他們也以身作則，教育我要孝順，這是我父母講的最多的。他們認(rèn)為如果一個(gè)孩子不孝順自己的父母跟爺爺奶奶，這個(gè)孩子再怎么優(yōu)秀，也成不了大才。第二，我父母也說(shuō)要先做人后做事，遇到人要講禮貌，多打招呼，就是與人為善，不主動(dòng)惹事，多幫助別人，對(duì)于我來(lái)講，是潛移默化的影響，我作為父親，也是慢慢啟發(fā)孩子，孩子也是沿這個(gè)方向走。所以學(xué)習(xí)層面上，我們沒(méi)有太多要求，更多是學(xué)做人，做一個(gè)價(jià)值觀比較正的人。第三個(gè)，有了清晰的目標(biāo)，要去做，有問(wèn)題解決不了，我常跟他講，父親是最強(qiáng)大的靠山，有問(wèn)題解決不了，找爸爸就沒(méi)有問(wèn)題了。

韓老師：那么在你兒子成長(zhǎng)的過(guò)程中，你印象最深刻的事是什么？

曹總：跨度15年去想某件事，目前印象深刻的是在兒子4年級(jí)，10歲左右的時(shí)候，我們一起走徽杭古道，也是孩子主動(dòng)有這個(gè)意愿去走。27公里，走了兩天一夜，冒著大雨，遇到了一些困難，我們兩相互鼓勵(lì)和扶持，從頭走到尾。相當(dāng)于我給他十歲的生日禮物。這件事不僅是孩子記憶深刻的，也是我覺(jué)得有意義的事情。

韓老師：這個(gè)特別好，我也特別想帶孩子去走28公里這樣的古道，互相幫助，一路上可以有很多溝通。這個(gè)兩天一夜是生命中的大禮，任何時(shí)候想起爸爸，就會(huì)想到這個(gè)時(shí)刻，仿佛雨中只有一對(duì)父子，仿佛世界消失了，只有行進(jìn)中的父子，就是這種很原古很穿越的感受，可能是一生都難以磨滅的記憶。這也給張老師一個(gè)答案，到底怎樣重建父親的威信，讓女兒不僅把父親當(dāng)玩伴去愛(ài)，還可以當(dāng)父親去依靠。張老師也可以這樣行動(dòng)，帶著女兒迎接挑戰(zhàn)，在只有父女的旅行中，父親對(duì)突發(fā)性事件的處理，會(huì)讓你從玩伴變成父親。把蓄積多多的體力耐力，都發(fā)揮出來(lái)，成為孩子的記憶。

張總：女兒已經(jīng)大了，曹總?cè)绻?5歲還能跟孩子走一次，影響會(huì)更好。我們都會(huì)遇到一個(gè)共同的問(wèn)題，就是現(xiàn)在孩子有思想了，有指導(dǎo)自己行為的能力了，他愿不愿意跟我們?nèi)バ凶?，這是要經(jīng)過(guò)思想教育的過(guò)程。我覺(jué)得我能控制的是在孩子十歲之前，以榜樣和朋友的身份和她交流，但十歲之后，就越來(lái)越困惑了。在她有自己思想的時(shí)候，你有什么說(shuō)辭能讓孩子堅(jiān)持跟你走28公里，這是最難的。

韓老師：這個(gè)挺值得討論的，對(duì)爸爸來(lái)講，要怎么保證女兒幸福呢？特別是在孩子進(jìn)入青春期時(shí)，很愛(ài)女兒的爸爸都不能很好的跟女兒溝通，沒(méi)把握女兒會(huì)依從，沒(méi)把握女兒會(huì)很高興地參與到爸爸的建議當(dāng)中。

張總：從根本上解決。剛才曹總給15歲少年的引導(dǎo)就很好，做與人為善，善良、欲望不強(qiáng)烈的人。70后的人習(xí)慣奮斗拼搏，這是共性，現(xiàn)在一定要慢慢抹去一些，與人為善就是根本了，就很容易感受到幸福了。特別是近年來(lái)感受到的，當(dāng)你發(fā)善心的時(shí)候會(huì)幸福。對(duì)我女兒來(lái)說(shuō)，一定要做善良的人，會(huì)得到更好的回報(bào)，不要對(duì)別人要求太高。如果別人你無(wú)法改變的時(shí)候，你先改變你自己。

韓老師：我認(rèn)為，孝順長(zhǎng)輩是做出來(lái)的，而不是說(shuō)出來(lái)的，善也是。說(shuō)教的父母，如果自己不是這樣做的，那孩子還是會(huì)學(xué)他們這種為人處世的方式。

張總：對(duì)，我會(huì)刻意地做一些小事，讓她去感受到怎樣做善良的事。講一些生活中的小事，潛移默化的告訴她，做快樂(lè)善良的人。比如在公交車上讓座，讓座的那一刻，其實(shí)你身體也能夠分泌出快樂(lè)的東西（催產(chǎn)素）。做快樂(lè)的人，就是從根本上做一個(gè)善良的人，不要對(duì)別人要求太高。

韓老師：錦華的老師們都特別棒，為孝為善都是在做，提煉出怎樣做爸媽好，什么樣的約定和風(fēng)氣對(duì)孩子好。其實(shí)有時(shí)候我們提煉之后，有些家庭復(fù)制的時(shí)候，只會(huì)刻板的說(shuō)，而不是做出來(lái)的。我敬重你們是自己做出來(lái)的。溝通遇到挑戰(zhàn)，爸爸用善良養(yǎng)大的孩子，一定會(huì)幸福，這是第一。第二，因?yàn)榕⒊墒旄?，兒子?huì)晚。我女兒12歲，169比我都高，看起來(lái)像個(gè)青年，她的叛逆，是因?yàn)榧に厮胶芨?，她在試著控制自我，叛逆是探索性的，要說(shuō)NO來(lái)證明自己是自主的，她在試著獨(dú)立而已，但不知道獨(dú)立的分寸怎么掌握，還不懂得從爸爸媽媽的角度想這么多。她剛有自我這么大的“玩具”，所以常常會(huì)用力不均，有時(shí)候也會(huì)用力過(guò)猛。比如你是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，但剛開(kāi)始的時(shí)候，可能會(huì)把最好的東西，最好的念頭，全部堆到你家去，但是最好的堆在一起是丑的。一開(kāi)始拿不準(zhǔn)，后面越來(lái)越有系統(tǒng)性的這種能力。女孩子在這個(gè)年齡，越是能量水平強(qiáng)的女孩子，越是創(chuàng)造力很強(qiáng)的孩子，精神上，玩自我的時(shí)候，失衡的情況越多。搞藝術(shù)的人失衡的很多，那是創(chuàng)造性，這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)到了，想明白了，就心安了。過(guò)了這個(gè)階段，就突然發(fā)現(xiàn)孩子又能看到爸爸了，又能跟我們做朋友了。

張總：有些時(shí)候，越優(yōu)秀的孩子表現(xiàn)的越激烈，不用著急，我親眼見(jiàn)過(guò)很多，青春期讓人匪夷所思的狀態(tài)。過(guò)幾年一看，又恢復(fù)到正常了。未來(lái)我們還會(huì)經(jīng)歷一個(gè)更年期，都會(huì)有一個(gè)表現(xiàn)，身體發(fā)生變化，情緒也會(huì)變化，那你還是要包容，要等待，讓她從容的渡過(guò)。不要著急，不要激化。每個(gè)人都有自己的人生。不要著急，我們一樣過(guò)的好。所有的東西都是注定的，努力還是必須的。

韓老師：我特別同意你的說(shuō)法，等待。這里有的關(guān)鍵點(diǎn)：信任，依然陪伴，不放棄，不硬碰硬。青春期的孩子，無(wú)論多叛逆，都是對(duì)父母，對(duì)家有著深深的依戀的。

張總：要表現(xiàn)自我的時(shí)候，他要挑戰(zhàn)父親的權(quán)威，特別是兒子。這幾年是父親必須要接受的，提前預(yù)知的這個(gè)時(shí)間，發(fā)生時(shí)坦然面對(duì)，知道怎樣去面對(duì)，等待是唯一能做的事情。

韓老師：這個(gè)時(shí)候?qū)箍隙ú蝗绲却?。在孩子青春期時(shí)，給他善良作為底盤(pán)，給他很多的愛(ài)和陪伴，那相信等待是沒(méi)問(wèn)題的。但如果沒(méi)有給底盤(pán)，等待就有可能有不同的結(jié)果。種瓜得瓜，種豆得豆。種了善良得到善良，對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)懷，大概率人性走不遠(yuǎn)，創(chuàng)造力可以走很遠(yuǎn)。這是基礎(chǔ)。

在訪談結(jié)束后，韓老師跟大家分享了一些父親故事，有梁?jiǎn)⒊?，有恐怖分子，有英?guó)國(guó)務(wù)大臣，有做過(guò)追悔莫及的事情的父親，像村上春樹(shù)的父親，還有喬布斯始終對(duì)親子關(guān)系比較緊張，用一生就去救贖的父親。

聽(tīng)了這么多故事，那到底爸爸是什么。韓老師把父子關(guān)系的走向總結(jié)為，父子關(guān)系首先是依靠依賴層面的。孟子梁惠王曾說(shuō)，老而無(wú)子曰獨(dú)，幼而無(wú)父曰孤。小的時(shí)候沒(méi)有父親就是孤兒，老了沒(méi)有兒子就是獨(dú)。折射到父子關(guān)系就是，你陪我人生起點(diǎn)，我陪你人生終點(diǎn)。

韓老師認(rèn)為父親是精神文化意義上傳承的長(zhǎng)輩。所有的爸爸不一定是父親，所有的父親一定都是爸爸。是不是所有的爸爸都能成長(zhǎng)為一位父親，這是我們討論爸爸是什么，你是爸爸還是父親的議題。

同時(shí)韓老師在總結(jié)三位老總的思考后，表示父親是孩子的風(fēng)水。

他說(shuō)，父親是孩子的風(fēng)水，用風(fēng)水比喻，青龍白虎朱雀玄武，很準(zhǔn)確。你是什么樣的父親，自己是定義不了的，是由子女定義的，父親的故事最后是由子女言說(shuō)的，評(píng)價(jià)是不是好父親，是看子女真正的成長(zhǎng)。無(wú)論是小扎克還是Lisa還是村上春樹(shù)，每個(gè)人都寫(xiě)了一本書(shū)去說(shuō)父親的故事，永生之道是孩子會(huì)評(píng)價(jià)你，子孫會(huì)評(píng)價(jià)你，你的故事將有子孫言說(shuō)，父親非常可能成為子女的信仰，做父親是很了不起的事。做人父親，茲事體大。最后說(shuō)媽媽是自然而然，爸爸到父親需要社會(huì)化，媽媽和爸爸合作在一起，用文化來(lái)育兒，家里就有了人文，爸爸媽媽就變成了父親母親，母親和父親合作起來(lái)，孩子就擁有了像朱雀一樣靈動(dòng)的自由的生命。

韓老師分享結(jié)束后，錦華裝飾南京大區(qū)總經(jīng)理曹總對(duì)韓老師的分享表達(dá)了真摯感謝，他說(shuō)：感謝韓老師，很辛苦，分享的很全面。通過(guò)案例，我們可以得知名人在做父親的過(guò)程中是怎么做的。我覺(jué)得做父親既是父親又是子女，做不好子女也做不好父親。父親跟母親一樣，非常偉大，左手提起的是事業(yè)，右手撐起的是希望，背上扛的是風(fēng)雨。父親這個(gè)角色，母親也很難理解。通過(guò)直播呼吁，無(wú)論父母，做好表率，做孝順的人，為子女做好目標(biāo)，就像曾國(guó)藩做的那樣：為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平。

作為父親讓孩子在好的生活環(huán)境中很好的生長(zhǎng)，適度探索安全區(qū)以外的事物，超越自己，靜靜等待，孩子的成長(zhǎng)就是最好的。時(shí)間能證明，做父親做子女，未來(lái)會(huì)越來(lái)越好。

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